Kapitoly z obecné didaktiky z hlediska řízení vyučovacího procesu
282 stran, 2.vydání, Náklad: 1000 výtisků
Úvodní kapitoly knihy jsou zaměřeny především na vysvětlení pojmu didaktika, jejího předmětu, začlenění didaktiky mezi pedagogickými disciplínami.
Z pohledu potřeby řízení vyučovacího procesu je zdůrazněn význam osobnosti učitele. Rozebrána je struktura osobnosti učitele, hlavní funkce a úkoly jeho činnosti, s důrazem na interaktivní vztah učitel-žáci.
Blíže jsou specifikovány i prvky osobnosti žáka s jejich možným vlivem na průběh vyučovacího procesu.
Rozsáhlá část publikace je věnována cílům a to jednak cílům v regulativní činnosti učitele, ale i cílům v učební činnosti žáků..
Závažná je ta část publikace, kde se hovoří o vzdělávání, jakožto procesu osvojování poznatků, vytváření vědomostí, dovedností a rozvíjení tělesných a duševních schopností. Vysvětlena je dále teorie učebních plánů, učeních osnov, učebnic. Uvedeny jsou i cesty modernizace obsahu výchovně vzdělávacího procesu.
Pro studenty pedagogických fakult i ostatní zájemce o didaktiku je jistě velmi zajímavé a přehledné
Analyzovaná publikace klade důraz na hledání formy a metody učitelovy práce. Zvládnutí obsahu aprobačních předmětů je z dnešního pohledu samozřejmé. K tomu však musí přistoupit i vzdělávání se učitelů v pedagogických disciplínách.
Vybraný problém individuálního přístupu k žákům považuji osobně za velmi obtížně uskutečňovaný v praxi.Vůle a především schopnost poznat žákovy individuální vlastnosti a odlišnosti od jiných žáků určitě není samozřejmostí na každé škole.
Zdroj : referát o publikaci, s bližší specifikací problematiky vyučovací zásady individuálního přístupu k žákům)
Ladislav Gróf 2. ročník, OV-TeV 57545nod24kne7i
Autor: Kurelová Milena
Rok vydání: 1987
Dostupnost: Zboží momentálně není dostupné
Kód zboží: 523
Stav:
Cena: 50,-